El desarrollo físico, social y emocional de un niño tiene un efecto trascendental en su futuro, este define su personalidad y marca muchas de las reacciones de su vida adulta. De ahí la importancia que se le da a que los niños crezcan en entornos sanos que permitan una correcta estimulación de sus potencialidades.
Con la realización de esta actividad amplié mi panorama acerca de las problémicas que puede tener un docente y a las cueles se enfrenta día a día. La motivación es un problema de estos, es de suma importancia ya que hay una relación entre esta y el aprendizaje de sus alumnos, sin embargo en algunas ocasiones la motivación del docente se puede ver disminuida y por ende afectar a sus alumnos de forma indirecta.
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El docente en su práctica cotidiana, tiene cierta concepción de que es el aprendizaje, escenarios adecuados y útiles para el desarrollo de las capacidades de los estudiantes, de construcción de significados a partir de las experiencias de aprendizajes. Para indagar más acerca de estas percepción se realizó una investigación evaluar el enfoque de cada profesor. Si fuera constructivista, interpretativa o directa.
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La infancia ha sido un concepto que ha ido cambiando y evolucionando a lo largo de la historia, no siempre se le dio la importancia a esta etapa de la vida, ya que en el pasado, había poco apego hacia el niño y no se consideraba relevante esta etapa. El concepto se concreta a principios del siglo XX, con el surgimiento de diversos teóricos que empieza a hablar del desarrollo mental en el niño, como lo es el trabajo de Baldwin, posterior Freud con su teoría psicoanalítica atribuyendo la importancia de las experiencias infantiles para la vida adulta o Jean Piaget abundando en el campo cognitivo del infante. Socialmente también existieron cambios y se consideró la protección de la infancia como una obligación, surgió entonces en 1924,laprimera carta de los derechos de los niños. Y se les ubicó a los infantes en dos escenarios, en la familia y en la escuela.
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Las teorías del desarrollo humano son diversos enfoques psicológicos que intentan explicar el desarrollo del niño hasta ser adulto de acuerdo a sus características de conducta y personalidad. Las principales teorías sobre el desarrollo de las que vamos a hablar desde una perspectiva evolutiva son la Gestalt, el psicoanálisis, el conductismo, la psicología cognitiva, Piaget y Vygotski. Ninguna teoría del desarrollo es suficientemente amplia para explicar todos los aspectos involucrados en la constitución del ser humano por eso como docentes es de suma importancia revisar todas, pues además en ellas debemos fundamentar nuestra práctica laboral.
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Los profesores, como expertos, estamos acostumbrados a utilizar términos y conceptos que para los alumnos pueden resultar desconocidos. Por ello y como estrategia de aprendizaje se elaboro un glosario como punto de partida para seguir construyendo conocimiento, para ordenar los términos nuevos relacionados al desarrollo y aprendizaje de los niños.
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La Infancia es una de las etapas del desarrollo humano, en términos biológicos, comprende desde el momento del nacimiento hasta la entrada en la adolescencia, de gran importancia que def
ine al adulto. Pero no siempre fue vista de esta manera esta etapa tan crucial en la vida de los niños. En la antigüedad a los niños se les veía como "adultos pequeños" y había un apego pobre hacia ellos, debido a la mortalidad tan alta. No fue hasta los primeros estudios de la psicología evolutiva, a principio de siglo, que se le da una gran importancia a la niñez.
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La realización de la autobiografía me permitió identificar las etapas de desarrollo, por las que pase cuando era niña, este es un relato que realice de mi propia vida en el cual mostré elementos importantes de ella como mi nacimiento, experiencias personales significativas, logros, etc. En este prevalece la figura del “yo”, pues en este caso soy la protagonista de la historia que Conte.
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